智慧教室整体解决方案

 专家点评     |      2019-10-15 15:29

  智慧教室在智慧校园建设中所起到的作用越来越大,凭借其在学校教学中所处的核心地位,又因其所建设的内容众多,所以建设模式也不存在唯一性。本文在总结智慧教室建设发展路径的基础之上,结合最新应用技术成果,提出比较适合当下我国中小学的智慧教室整体建设方案。



  一、智慧教室发展的三个阶段


  1、应用强调本地化管理阶段。这一阶段的智慧教室主要还是借助于电脑投放仪器实现教学资源的可移植性植入使用,比较有代表的是教学光盘和U盘的使用。这种模式之下的资源供给方式是本地化部署的,往往分散与不同的教室,设备的联网化还未完全完成。


  2、网络群控可视化管理阶段。第二个阶段的智慧教室主要在录播教室和远程教学方面取得了突破。这一阶段的教室已经可以联网获取资源,实现资源的远距离传输。传统的备课方式已经开始发生改变,纯纸上的备课已经开始逐步向电子化备课方式转变,教师也能够更多的借助线上教育资源辅助自己的备课、教学。但是这些处理应用还是主要基于有限化的供应平台,只能在很小的范围内流通。


  3、以师生为中心的数据云端网络化管理阶段。最新阶段的智慧教室,凭借现代化的软硬件和数据处理技术,已经可以实现教学角色定位的转变、流程环节的再造,是最接近理想中智慧教室的模式,也是我们当下所谈智慧教室的针对阶段。因此,我们所提供的解决方案,也是以第三阶段为参考对象。




  二、现代智慧教室建设方案


  1、解决方案的云端化。


  和前两个建设阶段相比,现代智慧教室在云端建设层面取得更多的进步。这其中既包括云课堂、云桌面等传统建设应用的升级化,也有云资源、云题库这类变革式的教学产品。教师可以借助的教学平台涵盖手机、手持式移动教学设备、电子书包、电子班牌、电脑。


  在考务方面,从组卷、出卷、考试、切割、判分、统分到成绩分析,这些操作均可在线上完成,实现了考务的云端化。在教务管理方面,教师备课、个人教学资源、学校基础信息也都实现了数据化、云端化。


  2、以学习者为中心的教学模式。


  现在智慧教室系统实现了对传统教学环节的颠覆式改造,一改过去学校和教师主导的教学模式,取而代之的是以学习者为中心的教学模式。具体而言,这种模式就是主要的学习环节已经转移到课堂之外,比如,学生通过在线辅助预习系统可以对即将学习的内容进行在线学习,并辅助以名师在线课程,这一过程就可以解决很大一部分教师的工作,然后在预习之后,还能够匹配以在线测验系统,来检查预习的效果,并将预习结果进行汇总分析发送给教师,如此教师的主要职责就变成了答疑解惑,学生的学习主导地位由此不断得到提高。


  3、多端口的轻量化应用产品。


  要想更好地利用智慧教室资源,多样化的资源获取和使用端口就成为必然。在这方面,手机APP、小程序、平板电脑、专业手持式设备、电脑客户端、电子班牌等这些设备都可以提供服务,这就极大地减少了信息化资源获取和使用的难度和门槛。


  4、大数据层面的应用。


  智慧教室所能够实现的这些功能和应用,都是建立在对数据的大数据分析的基础之上的。大数据为智慧教室的实现提供了物质技术基础。