教育信息化发展转变

 专家点评     |      2019-09-27 11:09

  教育信息化的发展使得学校发生了诸多变化,这些转变从不同的维度促进了学校进一步迈向更高层级的智慧校园。学校所发生的转变主要体现在以下六个方面:


  一、对教学资源认知水平发生转变。过去教学对于教学资源的利用率不高,教师根据自己经验所制定的备授课方案起到绝对的作用。而随着教育信息化资源进入学校,并发挥重要作用,学校对教学资源的重要性逐渐重视。教学资源已经从可有可无发展到是提升教学质量的重要保障,从简单的引进外部教学资源,向结合学校实情建设校本资源转变。这些转变,将使得教学资源得到一个高速发展期。




  二、师生的信息化素养转变。师生信息化素养能力的转变主要体现在,对现代教育装备的适应能力和应用能力的提高上。教师信息化素养的提升一方面是由于学校信息化的教育装备逐渐增多,要求教师能够灵活应用这些装备,教师已经在大量的教学实践中锻炼了自己的装备应用技能;另一方面,近些年国家和学校不断加大的教师信息化素养培训也在很大程度上提升了教师应用信息化装备的能力。


  三、师生对教育信息技术的认知发生转变。师生对教育信息技术的认知也发生了颠覆式转变,过去教师对于现代信息技术应用到教学中会有会有一定的抵触心理,认为这些装备对于教学提升作用很小,属于大而无当的东西。但现在试点学校在实际应用中证明智慧校园对于学校教学管理的提升作用,使得师生对教育信息技术的认知发生转变。


  四、教育发展驱动力发生转变。教育信息化所带来的教育发展底层驱动力已经逐步向数据化层面转变。大数据时代,学校所做的所有教育决策都需要有数据的支持,建设发展的结果也必须有数据作为主要的反馈评价依据。




  五、教学管理水平发生转变。以往的教学管理是在教学之后的监控治理,无法在过程中进行反馈,也无法对下一步的行动作出客观准确的预判。教师信息化的发展,以大数据分析技术为基础的学校管理体系,使得事前预测、过程监测、事后反馈都实现了高度的自动化,实现了教学管理流程的变革。


  六、教育信息化装备定位发生转变。过去教育装备工具属性是学校对于教育装备的定位,教师处于绝对的主导地位,但是教育信息化时代,教育信息化装备的主导地位逐步上升,教师主要负责针对信息化装备所提供的产品和服务,做个性化的调整。这一转变依靠的是物联网、大数据、人工智能等众多现代化装备所带来的教育高度智能化、科学专业化。