教育信息化及消费升级是新高考改革的底层逻辑

 专家点评     |      2019-09-24 11:38

  2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,提出了“6+3”的新高考改革政策。通过试点的方式,计划到2020年实现新高考在全国范围内覆盖。“6+3”的选课组合,带来选课难度的增加、教学资源需求的提升、教学管理的困难。正是在这样的背景之下,催生了一批满足新高考建设需求的2B企业。


  新高考对于广大学子而言,增加的不仅仅是选课难度,如何进行学习、如何进行职业发展规划这些以往不太需要学生提早考虑的问题,也在一定程度上向前推移。这些变化使得教育的消费结构也在变化,除了课程辅导之外的一些职业规划、兴趣测试、个性化辅导机构也被催生。




  新高考改革的内容给教育市场带来哪些新变化


  第一,选课、上课方式的变化。


  新高考之下传统的选课方式已经无法满足将近20种的选择方案,除了选课方案增多,如何选课对于各方来说也是一个难点。这些就为辅助选课工具的产生奠定了需求基础。


  选课方案的增多直接带来的结果就是上课难度的增加,不同的选课如何进行分班,走班教学如何有序安排,才能兼顾资源的最大化利用。


  第二,教学资源需求的提升。


  新高考实际上是一种促进个性化、多样化发展的改革,以往那种一套教案走天下的方式,显然已经不能满足这种教育发展趋势。多样化的资源供给和利用方式,校本资源的开发利用,个性化辅导资源的定制,这些都将成为教育发展的下一阶段。


  第三,对于教学管理和考评要求的提高。


  新高考的实现需要教育信息化方面的建设支持,这无论是在信息化应用要求,还是管理考核的维度上都将带来工作量和工作难度的增加。教育信息化企业所提供的教学管理系列产品及考评服务产品可以很好的满足这些需求。




  教育信息化与教育消费升级与新高考改革的关系


  一方面,现代科学技术与经济发展,会对教育产生联动提升作用,这些技术应用到学校当中,就催生了教育信息化的产生,比如人工智能和大数据的应用,使得学校实现个性化的辅导教学,一对一辅导成为可能;智慧阅卷的应用,让学校的管理和考评效率极大提升。这些进步都为新高考改革奠定了物质技术基础。


  另一方面,国家层面对新高考的政策引导,让学校对于信息化的教育装备需求得到进一步的激发和确认,反馈给市场的就是更高的技术需求,更具应用化的建设标准,对教育技术的发展起到了倒逼效应。




  新高考之下,教育发展趋势在哪


  第一,2B、2C的合作将逐步下沉。B端有学校背书、有底层数据支持,C端离目标市场更近、更容易得到用户认可、建立口碑,B端和C端的联系程度将不断加强,之间的合作融合将会加快。


  第二,产业服务链逐步延长。对于教育信息化供应商来说,学校信息化的建设需求逐步被拉伸,以往点式的服务已经无法满足学校需求,由此而来的是对于整套建设方案的一站式建设产品将会得到认可。


  第三,产品技术优势将被扩大。相比于品牌所带来的溢出效应,产品是否能够超预期满足学校需求将会是未来获取更大市场认可的核心关键一环,这也就意味着,教育信息化产品的更新迭代速度将会提速,品牌的淘汰也将会加速。