智慧校园装备需求发生了哪些变化

 专家点评     |      2019-08-29 14:35

  我国教育信息化从80年代开始,已经走过将近40年的历程,一路走来,我国教育信息化建设的重点发生了很多变化,通过这些变化,我们可以了解不同时期国家教育信息化建设的不同重点,把握智慧校园建设的方向,为现在的智慧校园建设提供更多的指导。


  智慧校园装备需求的变化与当时的政策、科学技术发展水平相适应,是当时最新科学技术的创新应用,这其中既有为未来教育装备发展奠定了基础,也有走了弯路的曲折,对此我们更应当以一种发展的眼光看待。




  从幻灯投影到多媒体教学资源


  这一时期的变化,主要发生在电子计算机兴起时代,主要的教育装备是计算机和投影仪的广泛应用。在全国轰轰烈烈的“三通两平台”的建设中,学校的基础教学硬件已经基本建立起来,很多学校已经能够日常化的使用这些设备。但是随之而来的是教学资源的匮乏,虽然国家层面已经建立了两大教学资源平台,但是这两个平台存在着内容的丰富度和个性化严重不足的问题,学校对于这些资源的需求可有可无,甚至不如传统教学方式来的便捷有效。在这种背景之下,社会化的教学资源供应成为学校迫切的需求。


  从“农远工程”到“三通两平台”


  在2000左右,国家提出“农远工程”的建设方案,旨在推进农村和边远地区的教育发展,主要采取光盘、卫星传输、计算机教室的方式,向农村和边远地区进行教育扶持,在07之前,这项工程已经建设完成。随着互联网技术的发展,这种方式逐步被“三通两平台”所取代,“三通两平台”所实施的集中部署、分散应用的模式,保证了教学资源的统一配置和实时更新。




  从电子化辅助教材与课改到电子书包


  在教学承载平台上,发生了由台式电脑到手持式电子书包的转变。之前想要获取线上教学资源只能通过电脑获取,这无疑加大了获取教学资源的难度和门槛。而在当下,借助于电子书包或其他手持式设备,师生可以随时随地获取想要的教学资源。这种教学装备需求的变化,是从实际教学需求出发而形成的,反映了灵活教学需求的提升。


  从硬件为主到软件为王


  智慧校园建设到如今,建设的重点已经逐步从以硬件为主,转向软件主导。这是一个正常的建设逻辑,前期硬件的建设为软件应用奠定了物质基础,同时硬件要想发挥其最大化的功能,必然需要软件作为支持。这在侧面也可以看出,我国的智慧校园装备逐步走向应用化、专业化。




  从终端到云端


  过去教学硬件和教学资源往往是布置在学校或者当地,这无疑增加了建设和应用的成本。随着网络存储技术发展,云部署正在成为智慧校园建设的主流。云部署为深入化的云计算、大数据分析提供了足够的数据支撑,使得各个学校不再成为一个个相互封闭的信息主体,而走向互联共生。


  从资源到数据


  在个别智慧校园建设靠前的地区和学校,学校信息化建设的需求已经从教学资源库变成对数据体系的搭建。为此智能化的数据收集、存储、处理、分析、展现设备,成为这些学校建设的重中之重。未来的智慧校园必定是建立在数据收集、处理基础之上的数据化校园。




  从单一工具走向综合解决方案


  过去智慧校园建设存在着对于个别设备的采购而忽略了智慧校园是一个整体的问题,单一的装备无法实现智慧校园建设的要求,甚至会对今后智慧校园建设作出偏颇的认知,让智慧校园建设走向歧途。而当今智慧校园建设越来越倾向于整体综合解决方案的集中化采购,但是这种建设方式更适合经济基础能够承受的地区和学校,无法在全国范围内大面积推广。


  通过这些正在发生的智慧校园装备需求变化,可以发现,我国的教育信息化建设正在走向科学化、专业化、实用化、智能化的方向,未来发展的空间是宽广的,但是面临的问题也很突出。如何引导我国教育信息化走向更加成熟,是每个教育工作者都需要思考的问题。