教育信息化3.0是什么样子

 专家点评     |      2019-08-13 16:28

  我国教育信息化目前已经走过1.0和2.0时代,在1.0时代,所要实现的主要建设是搭建基础网络和硬件设施,主要是进行“三通两平台”的建设;在2.0时代,教育信息化主要是实现硬件的物联网化,通过人脸识别、基础大数据分析、基础数据搜集分析实现教育的初步智能化。这时的教育信息化还比较初级,所能发挥的实际功能比较有限,地位上处于辅助教学的定位。那么下一步的教育信息化发展方向在哪,信息化3.0时代学校应该在哪些方面进行提前布局建设。



  数据高度化利用


  教育信息化3.0是在前两个阶段基础之上而发展形成的更高阶段的信息化教育形态。其最大的特点就在于对数据的利用达到前两个阶段无法企及的程度,通过高度智能化的硬件设施,学校所有数据能够被无感知收集,并实现实时分析和报告。所搜集的数据包括:考勤、知识点掌握情况、作息数据、消费数据、阅读行为、课堂表现、学业成绩等等。相比于教育信息化2.0时代,3.0的所能分析数据的范围更加广泛,并且兼容不同格式的数据,能够支持个性化定制服务,真正实现用数据服务教学。


  硬件高度智慧化


  相比于2.0时代的基础硬件智能化,3.0时代硬件真正实现了人工智能所期望的智慧化设施。这一阶段的硬件所搜集处理的数据已经超出了“本地化”,实现了与周围环境的数据共享,能够快速对周围环境的变换做出第一时间反应。例如,在校园安防领域,学校智慧设施能够实时监测学校周围人和物的变化,如突发火灾或者事故,能够第一时间将信息传递给学校管理者,以便及时做出反应。教育信息化3.0时代,很多日常化、流程化的行为都将由智慧化的硬件自动化处理。


  教学发生颠覆


  教育信息化3.0,老师的定位将发生根本性的转变。老师将逐渐变为规则和场景的制定者和监督者,其余教学活动老师只需按照流程实施,老师课后的主要精力将放在学生疑难点的一对一辅导上。对于学生来说,预习、学习、复习将由全国最优质化的师资根据每个学生的实际,进行不同和智能化辅导,学生只需按照要求完成学习任务即可,不用再单独花费精力应对难题。所带来的就是学习进度、学制的差异化。