农村地区智慧校园建设有哪些区别点

 专家点评     |      2019-07-23 11:26

  教育信息化2.0的提出,使得智慧校园建设走上快车道。但是我国目前的智慧校园建设重心还是城镇学校,相比较而言,农村地区的智慧校园建设落后太多。智慧校园建设不能脱离了农村中小学而独立存在,这与我国教育公平相违背。但是如果照搬城镇智慧校园建设方案,又在各个方面难以实现。农村地区智慧校园如何建设,既能维护教育公平,又能结合农村实际做到适合可用,成为不可回避的问题。




  集中化布局,分散化利用


  由于农村地区学校比较分散,往往是多个村庄只有一所学校,学校与学校之间分散比较远,并且学生人数较少。这一特性使得农村地区的教育信息化无法实现自成一体。因此,集中化布局、分散化利用成为农村智慧校园建设的必由之路。


  可以以乡镇为单位,将主要设备进行集中化布置,再通过校园网络、云平台实现远程资源调取。学校只需在数据收集和平台应用端进行布局即可。如此一来,既节约了建设成本,同时又便于进行集中控制。




  避免求全,突出重点


  农村的智慧校园建设应避免求全求大的误区。结合农村教学实际需求,可以着重在教学资源库、直录播系统、智慧阅卷这3个方面进行布局。这其中所涉及的软硬件往往是教学活动中所经常用到的工具。


  教学资源的缺失是农村教育最大的不足,日常教学活动完全围绕书本展开,缺乏必要的教学资源支持,这与城镇日益多样化、丰富化的资源利用形成鲜明对照。


  实现优质教学资源的引入,离不开直录播系统的建设,例如,通过“双师课堂”,让老师和学生看到了先进教学方式方法的优势,极大的激发了老师和学生追、赶的积极性。


  在农村,老师往往要带多个班级,多个学科,教学任务非常重。使得老师只能做到教,而对于教的效果如何,往往没有过多的精力。通过智能阅卷系统及试题资源库,可以将学生的学情信息形成分析报告,方便老师做针对性的教学辅导。




  “教育信息化1.5”


  重视发挥传统教学用具的作用。在重视智慧校园建设的同时,传统教学设备的应用也不能忽略,这其中涉及到老师对于新设备的学习成本问题。“教育信息化1.5”是指在“三通两平台”的基础之上,合理搭配信息化设备与传统教学工具的应用,达到资源的最大化利用。