教育信息化促进实现教育脱贫

 专家点评     |      2019-07-19 10:31

  我国脱贫工作进入到攻坚阶段,国家要在2020年实现全国脱贫。作为脱贫的重要参考依据以及实现途径,教育脱贫也进入到关键阶段。如何才能实现教育脱贫?途径和方法众多,其中教育信息化是近些年逐渐被重视的新兴力量。教育信息化对于脱贫究竟产生哪些影响,可以从教育资源、教学效果、认知层以及教育决策这四个方面进行分析。




  实现优质教育资源共享


  之所以会出现教育贫困,一个重要的原因是教育资源的失衡,优质教育资源往往集中于发达地区。要想实现教育脱贫,教育资源的扶持必须到位。


  教育信息化可以实现优质教育资源的共享,比较典型的是“双师课堂”、直录播系统、云教学资源库以及基础信息化教学设施的建设。这些现代化的教学设施,实现了优质教育资源在不同学校之间的流动。国家早期所大力推进的“三通两平台”建设,为实现教育扶贫打下了基础。名校名课、微课、远程教学互动系统等这些信息化教学资源的搭建,使得优质教学资源走出本校,走向贫困地区。




  促进教学提质增效


  优质教学资源走向贫困地区,为学校利用这些资源提供了资源物质基础。结合教育信息化建设过程中所提供的智能阅卷系统、学情分析系统等可以在极大提高教学活动效率的同时,帮助老师精准获取每个学生的学情状况,方便老师做针对性的辅导。


  教育信息化区别于传统的教育方式在于,拥有大量的精准数据作为支撑,改变了过去单纯依靠老师个人经验的局限性。依靠大数据分析技术,分析出每个学生的学业数据,并匹配后台的作业、试题资源库,让学生将时间重点放在薄弱知识点上,缩小与优质教育资源地区,在纸上掌握程度上的差距。




  普及现代化教育思想和技术


  贫困地区的教育之所以落后,除了经济基础、教师资源落后之外,还有就是教育思想和认知不能跟上时代要求。教育信息化的建设普及,必须要先从思想认知层面做出改进。信息化教学手段的应用,为老师和学生打开了一扇窗,让他们能够接触到当下先进的教学手段、教学思想,这些都可以进一步激发教学的动力,为进一步推进教育脱贫突破思想禁锢。




  提升教育管理决策水平


  由于落后地区的实际现状,教育信息化建设会区别于发达地区,对于学校的领导要求相对性也会相对更高。教育信息化建设,为学校管理者提供了大量可做参考的数据,通过后台数据分析,形成方便理解的图表,极大的提高了教育管理者的教育管理水平,提高了教学决策的科学性。


  教育信息化是教育脱贫的有力补充,它提高了脱贫的效率和质量,实现了从根源上脱贫。在贫困地区教育信息化可以采取集中部署,分散应用的方式,极大降低了建设和应用成本。