政策解读|我国教育信息化五大发展方向趋势

 政策解读     |      2019-06-21 13:51

当前全国各地校区都在火热探讨“教育信息化”,到底教育信息化该如何在全国各校区大规模地开展?在推动教育信息化进程中的工作重点有哪些?科技与教育的融合点和未来走向又是什么?


现在我们尝试为您解读近年发布的国家教育相关政策,让您快速了解我国教育信息化发展趋势与企业在助推教育信息化时的工作重心,帮助您解开疑惑。

导向一:鼓励企业提供服务,实现公共服务平协同发展

【政策文件】

教育部印发教育信息化“十三五”规划

关键词提取:

创新资源平台、管理平台的建设、应用模式

覆盖全国的数字教育资源云服务体系

实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放

【政策解读】

2016年,教育部《教育信息化“十三五规划》的通知中提出,积极利用云计算、大数据等新技术,创新资源平台、管理平台的建设、应用模式。鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台,提供优质服务。并且,随着信息化建设的推进,打破信息孤岛,统一平台,将成为下一个目标。因此,能否打通数据隔阂,将成为考验教育信息化平台厂商的重要指标。

导向二:全面提升教育信息化基础支撑能力

【政策文件】

国家教育事业发展“十三五”规划

关键词提取:

加快推进“宽带网络校校通”(推进“无线校园”建设)

全面推进“优质资源班班通”

大力推进“网络学习空间人人通”

【政策解读】

对于一个行业的信息化建设,信息网络是基础,信息资源是核心,信息资源的利用与信息技术的应用是目的,而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。教育信息化作为一个行业的信息化也不例外。“三通工程”是教育信息化全面普及及综合深入应用的基础,也是开展专递课堂等“三大课堂”,“一师一优课,一课一名师”等推广活动的重要保障。

2017年,国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出,要继续推进“三通两平台”建设与应用,推进数字教育资源普遍开放共享。加快教育大数据建设与开放共享。

鼓励企业和其他社会力量开发数字教育资源,培育社会化的数字教育资源服务市场,探索建立“互联网+教育”管理规范。

导向三:鼓励开辟多种适宜途径,提高课后服务水平

【政策文件】

国务院办公厅印发关于规范校外培训机构发展的意见

关键词提取:

课后服务质量

弹性离校制度

坚持成本补偿和非营利原则

【政策解读】

2018年,《意见》中要求要做好课后服务。各地要创造条件、加大投入、完善政策,强化中小学校在课后服务中的主渠道作用,普遍建立弹性离校制度。中小学校要充分挖掘学校师资和校舍条件的潜力,并积极利用校外资源,努力开辟多种适宜的途径,不断提高课后服务水平。各地可根据课后服务性质,采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。设定服务性收费或代收费的,应当坚持成本补偿和非营利原则。

此外,《意见》也说明了当前的学习已经从课堂延伸到了课前和课后的全过程,而能够全面覆盖教学流程的、更适应混合学习、泛在学习的新型学习环境是时代所需。

导向四:推动各级教育高质量普及与均衡化发展

【政策文件】

中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》

关键词提取:

振兴中西部地区高等教育

推进中等职业教育和普通高中教育协调发展

推进城乡义务教育均衡发展

【政策解读】

2019年,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》中指出,以农村为重点提升学前教育普及水平,建立更为完善的学前教育管理体制、办园体制和投入体制,大力发展公办园,加快发展普惠性民办幼儿园。提升义务教育巩固水平,健全控辍保学工作责任体系。提升高中阶段教育普及水平,推进中等职业教育和普通高中教育协调发展,鼓励普通高中多样化有特色发展,振兴中西部地区高等教育,提升民族教育发展水平。

实现基本公共教育服务均等化。提升义务教育均等化水平,建立学校标准化建设长效机制,推进城乡义务教育均衡发展。在实现县域内义务教育基本均衡基础上,进一步推进优质均衡。

导向五:推进信息技术与教学融合,形成创新型教学机制

【政策文件】

《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》

关键词提取:

网络校际协作学习环境

智能化教室

以学习者为中心的教学新模式

网上教研社区

【政策解读】

十年规划中明确指出,一方面通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新,助力破解教育改革和发展的难点问题,促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会。根据不同教学对象的特征,发展特色的信息化教学装备和数字教育资源,支持启发式、探究式、讨论式、参与式等新教学方式的探索与实践;结合素质教育的需求,建设智能化教室,支持学生的自主学习活动,探索建立以学习者为中心的教学新模式;支持校际之间不同教室的实时互动,提供网络校际协作学习环境,促进先进的教学方法与经验的传播。

另一方面,通过建设信息化公共支撑环境与提升教师运用信息技术的能力,解决教育信息化普及的重点问题。建设各种类型各门学科的网上教研社区,鼓励和组织高级、特级教师以及教育研究人员等专家参与指导基层学校的教师的信息化教学活动,以专家引领带动教师的专业发展和水平提升。